01 · 試著放手走幾步
醫師會觀察孩子能否獨立走出兩、三步，了解目前走路的起步情況。
先了解重點，判讀交給醫師。
以下將這個年齡量表的重點整理成家長容易理解的說明。單一項目不等於診斷；醫師會依實際年齡、早產情形、當天狀態與平時表現一起判斷。不需要事前練習或自行評分。
放手站立與走路
粗大動作
02 · 放開支撐，也能站一會兒
看看孩子能否不扶物站立約三十秒，身體是否有足夠的平衡與控制。
03 · 走路的樣子，也很重要
除了會不會走，也會留意是否持續踮腳、雙腳交叉，或左右步態明顯不同。
若平時曾注意到這些情況，可描述出現的頻率與情境，或提供已有的影片。
抓握、塗鴉與生活工具
精細動作
01 · 手指對握拿積木
觀察拇指與食指或中指如何一起拿取積木，了解手指逐漸分工的情況。
02 · 拿著筆，隨意畫一畫
看看是否能握住筆，在紙上留下連續的塗鴉筆跡。這時重點是嘗試操作，不要求畫出形狀。
03 · 嘗試用湯匙、杯子等用品
透過家長的分享，了解孩子是否開始用湯匙拿食物、把杯子靠近嘴巴等日常操作。
留出嘗試空間，灑出來時再一起收拾。
理解、指向與模仿
認知、語言與社會發展
01 · 聽懂熟悉的簡單指令
在沒有手勢或示範提示時，醫師會看看孩子是否理解「拿來」、「打開」等簡單要求。
02 · 用食指指向想要的東西
觀察孩子是否能用自己的食指表達需求，以及是否會用語言、點頭或搖頭表示要或不要。
03 · 有意義的詞，慢慢累積
醫師會了解孩子平常會說哪些有意義的詞，並以量表中的五個以上詞彙項目作為衛教與觀察的參考。
說得不完全標準，也可以把實際例子告訴醫師；不必先練一份單字表。
04 · 聽到名字、模仿動作、回應再見
看看呼名反應，是否模仿拍手、敲打等動作，以及大人道別時有沒有眼神或手勢回應。
05 · 到陌生地方，會看看周遭
醫師會觀察孩子對環境、熟人和陌生人的注意與反應，並參考平時的互動情況。
害羞或活潑都需要放在整體情境裡理解。
把陪伴放進日常
不用把生活變成考試，
一起玩，就有很多發現。
選孩子舒服、有興趣的時候，留一點嘗試的空間，也留一點等待的時間。
這個階段，可以一起做
- 在清空障礙物的地面陪走，讓孩子自己決定步調，大人在近處接應。
- 準備適齡粗蠟筆與紙，讓孩子自由塗鴉；不急著修正握筆或圖案。
- 孩子指向物品時，幫忙說出名稱，再留一點時間等孩子回應。
把平常的樣子，帶進診間
- 記下「在什麼情況、做了什麼」，分享孩子最常見的表現。
- 若已有日常影片，可以提供醫師參考，不必為了拍影片反覆要求重做。
- 爸爸、媽媽、祖父母或其他主要照顧者的觀察，都很有幫助。
把擔心說出來
有些拿不準，
就帶來一起聊聊。
我們會陪您了解現在的情況，再一起討論下一步。
孩子會指，但說得不多，可以來討論嗎？
可以。手勢、理解、聲音和詞彙都需要一起看。帶著孩子平常如何表達需求、會說哪些詞的例子，醫師就能更具體地了解目前的溝通情況。
孩子有時會做，有時不願意做，怎麼辦？
請分享平時最常見的表現和發生情境。疲倦、飢餓、陌生環境都可能影響當下的參與，醫師會結合不同線索判斷，不需要勉強孩子。
哪些情況不必等到下一次篩檢？
如果原本會的能力變少、兩側動作明顯不同、對聲音或互動的反應讓您擔心，或有持續在意的發展變化，可以主動就醫討論。
這個年齡頁面代表一次公費篩檢嗎？
這裡依九個年齡量表版本介紹重點；公費兒童發展篩檢是六個補助時段、各一次，兩者並不相同。預約時可向診所確認孩子適用的時段、已使用次數與服務安排。
恆芯，陪您一起育兒
一起看懂孩子的現在，
也一起想想下一步。
歡迎帶著孩子來恆芯。把生活中的發現告訴我們，讓醫師陪您釐清疑問、了解適合的支持。
本頁為衛教資訊，實際篩檢與判讀由醫師進行。插畫為情境示意。